El profesor utilizó una dinámica bastante curiosa, con el objetivo de que todos interactuáramos con todos (sin ser siempre los mismos grupos).
Esta dinámica consistió en numerar a cada grupo (del 1 al 5 ) y después cada miembro de cada grupo tenía que elegirse una letra (de la A a la 5). Después de que el profesor numerara los grupos y de que nosotros eligiéramos una letra, el profesor comenzó a nombrar al azar un grupo y una letra, por ejemplo: 1B, 2C, 4D, etc. Así, el miembro "B", del grupo 1, el miembro "C" del grupo 2 y el miembro "D" del grupo 4, tenían que juntarse, haciendo de nuevo grupos de 4 personas pero de distintas personas.
Con esta dinámica los grupos consiguieron tener personalidad rompiendo con la estructura de grupo. Fue una buena táctica, ya que con esta forma de agruparnos provocamos que hubiera más habilidades sociales entre todos.
En mi grupo todas las 4 chicas comenzamos a nombrar de forma rápida y precisa (porque no quedaba mucho tiempo) todo lo que teníamos y más o menos nos dimos cuenta que todas teníamos lo mismo, excepto cosas que yo en mi caso pude añadir gracias a otras compañeras y viceversa, cosas que tenía yo y que a mis compañeras les sirvió para poder añadir a su parte.
Esta puesta en común nos sirvió para enriquecer lo que se había trabajado en grupo.
Parte grupal:
La metodología es activa y participativa. También se basa en la experimentación (con la salida al campo y el taller de cocina).
Es una metodología individualizada donde se produce un "feedback" entre el profesor y el alumno.
Utiliza el juego a través de las flashcards realizando frases y palabras nuevas se divierten y aprenden.
Se utiliza también el aprendizaje por repetición donde el profesor hace que los alumnos repitan las cosas las veces que sean necesarias para que lo lo aprendan.
También utilizan la asociación y el "Ensayo - error". Con esto último, los niños aprenden a basa de equivocarse, una vez que se equivocan los niños son capaces de volver a intentarlo y de empezar hasta que consiguen su objetivo.
El aula se divide en dos grupos, dependiendo de las edades de los niños, el primer grupo está formado por niños de primaria y el segundo por niños de infantil.
Los materiales que utilizan en el aula son: Flashcard, rotuladores gruesos de colores, pintura de dedos, puzzles, posters, cuentos y libros.
En los recursos humanos destacan: el docente (protagonista), profesora de latín, alumnos y sus respectivas familias.
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